MAESTRÍA EN FORMACIÓN DOCENTE
Objetivo general del PLAN DE ESTUDIOS.
El fin del plan de estudios de Maestría en Formación Docente es preparar profesionistas con los conocimientos teóricos-metodológicos que les permitan incidir en la práctica educativa de nuestro país a través del análisis, adaptación e incorporación de estrategias de intervención pedagógica que continúen los cambios dinámicos y constantes de los procesos educativos, coadyuvando así a la formación humana que realizan los docentes de las diversas áreas de conocimiento en las instituciones educativas.
Perfil del egresado
Al finalizar el plan de estudios, los maestrantes habrán adquirido los siguientes conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas:
Conocimientos acerca de:
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Los factores cognitivos, sociales y emocionales de los educandos, que se ven involucrados en el proceso de aprendizaje.
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Los principios teóricos que fundamentan el ejercicio de la práctica docente en relación a los diferentes paradigmas educativos.
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Los diversos procesos de aprendizaje, como parte fundamental del desarrollo cognitivo.
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Las diversas dificultades de aprendizaje que se presentan en los grupos.
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Los elementos teóricos que derivan en las técnicas docentes de la práctica educativa.
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Las competencias docentes necesarias en la restauración educativa actual que permitirán el cumplimiento de las necesidades sociales.
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Las implicaciones de la calidad y el liderazgo en la educación
Habilidades y destrezas para:
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Transmitir la importancia del desarrollo y aplicación de diversas estrategias de evaluación.
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Resolver la problemática que se presenta en las diversas situaciones educativas y atender en forma adecuada los conflictos de grupo.
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Desarrollar y aplicar proyectos de capacitación y actualización a docentes, para generar cambios en las instituciones educativas y así favorecer el proceso educativo.
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Analizar críticamente diversas problemáticas actuales en cuanto a docencia se refiere.
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Analizar las competencias docentes que garanticen el valor y desempeño del proceso de enseñanza aprendizaje.
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Integrar el proceso docente analizando y evaluando los diferentes factores involucrados en la transformación educativa.
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Evaluar la práctica de los docentes utilizando las herramientas y estrategias metodológicas apropiadas para ello.
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Aplicar los diversos instrumentos que le permitan identificar necesidades docentes, implementar las transformaciones que su práctica requiera, y adecuar los cambios educativos pertinentes.
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Analizar y aplicar las diferentes propuestas y enfoques en el entorno de la educación para seleccionarlas apropiadamente y dirigirlas hacia un objetivo claro en la transformación de la práctica docente.
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La selección y aplicación de las diferentes estrategias de enseñanza-aprendizaje según los objetivos de los diferentes programas educativos considerando sus especificaciones para cada nivel y situación educativa.
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Implementar estrategias de comunicación que faciliten la gestión pedagógica así como la enseñanza y la atención de los alumnos.
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Promover el trabajo de equipo docente, que favorezca las acciones de diseño y planificación colectiva.
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Ejecutar acciones que potencialicen el papel del docente en la adquisición activa y dinámica de conocimientos y transferirlos en forma gradual e integrada a una realidad especifica de tal manera que favorezca su adquisición y manejo cognitivo.
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Elaborar y aplicar formas o estrategias de planificación y conducción de las actividades de aprendizaje hacia docentes.
Con Actitudes de:
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Creatividad para la mejora de los procesos de capacitación docente.
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Iniciativa en la detección de necesidades formativas de los docentes.
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Solidaridad en la conjunción de esfuerzos por mejorar las prácticas de los docentes.
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Empatía acerca de las necesidades formativas de los profesores.
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Respeto e integridad en la conducción de los grupos de trabajo.
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Trabajo colaborativo y de sinergia en los equipos de trabajo
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multidisciplinarios en los que labore.
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De fomento del diálogo y conciliación en las diferencias que puedan presentarse en la capacitación de los docentes.
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Disposición al intercambio de ideas.
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Crítico constructivo en la formación proporcionada a los docentes.
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Liderazgo en los equipos de trabajo en los que se desarrolle como profesional de la formación docente.
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Ética en su labor profesional.
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Compromiso con el desarrollo de los procesos educativos
REQUISITOS DE INGRESO SOLICITADOS AL ASPIRANTE A LA MESTRÍA (ORIGINAL Y COPIA)
1.- Candidatos Titulados
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Llenar hoja de solicitud y registro
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Entrevista al Aspirante a Maestría
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Firmar carta compromiso
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Carta de exposición de motivos para estudiar la maestría
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Título y cédula profesional
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Certificado de la Maestría
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Certificado médico (expedido por Institución Pública)
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Currículum Vitae
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Pago único de Inscripción por la duración de la Maestría