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MAESTRÍA EN FORMACIÓN DOCENTE

Objetivo general del PLAN DE ESTUDIOS.

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El fin del plan de estudios de Maestría en Formación Docente es preparar profesionistas con los conocimientos teóricos-metodológicos que les permitan incidir en la práctica educativa de nuestro país a través del análisis, adaptación e incorporación de estrategias de intervención pedagógica que continúen los cambios dinámicos y constantes de los procesos educativos, coadyuvando así a la formación humana que realizan los docentes de las diversas áreas de conocimiento en las instituciones educativas.

Maestría Formación Docente

Perfil del egresado

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Al finalizar el plan de estudios, los maestrantes habrán adquirido los siguientes conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas:

Conocimientos acerca de:

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  • Los factores cognitivos, sociales y emocionales de los educandos, que se ven involucrados en el proceso de aprendizaje.

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  • Los principios teóricos que fundamentan el ejercicio de la práctica docente en relación a los diferentes paradigmas educativos.

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  • Los diversos procesos de aprendizaje, como parte fundamental del desarrollo cognitivo.

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  • Las diversas dificultades de aprendizaje que se presentan en los grupos.

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  • Los elementos teóricos que derivan en las técnicas docentes de la práctica educativa.

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  • Las competencias docentes necesarias en la restauración educativa actual que permitirán el cumplimiento de las necesidades sociales.

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  • Las implicaciones de la calidad y el liderazgo en la educación

Habilidades y destrezas para:

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  • Transmitir la importancia del desarrollo y aplicación de diversas estrategias de evaluación.

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  • Resolver la problemática que se presenta en las diversas situaciones educativas y atender en forma adecuada los conflictos de grupo.

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  • Desarrollar y aplicar proyectos de capacitación y actualización a docentes, para generar cambios en las instituciones educativas y así favorecer el proceso educativo.

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  • Analizar críticamente diversas problemáticas actuales en cuanto a docencia se refiere.

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  • Analizar las competencias docentes que garanticen el valor y desempeño del proceso de enseñanza aprendizaje.

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  • Integrar el proceso docente analizando y evaluando los diferentes factores involucrados en la transformación educativa.

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  • Evaluar la práctica de los docentes utilizando las herramientas y estrategias metodológicas apropiadas para ello.

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  • Aplicar los diversos instrumentos que le permitan identificar necesidades docentes, implementar las transformaciones que su práctica requiera, y adecuar los cambios  educativos pertinentes.

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  • Analizar y aplicar las diferentes propuestas y enfoques en el entorno de la educación para seleccionarlas apropiadamente y dirigirlas hacia un objetivo claro en la transformación de la práctica docente.

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  • La selección y aplicación de las diferentes estrategias de enseñanza-aprendizaje según los objetivos de los diferentes programas educativos considerando sus especificaciones para cada nivel y situación educativa.

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  • Implementar estrategias de comunicación que faciliten la gestión pedagógica así como la enseñanza y la atención de los alumnos.

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  • Promover el trabajo de equipo docente, que favorezca las acciones de diseño y planificación colectiva.

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  • Ejecutar acciones que potencialicen el papel del docente en la adquisición activa y dinámica de conocimientos y transferirlos en forma gradual e integrada a una realidad especifica de tal manera que favorezca su adquisición y manejo cognitivo.

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  • Elaborar y aplicar formas o estrategias de planificación y conducción de las actividades de aprendizaje hacia docentes.

Con Actitudes de:

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  • Creatividad para la mejora de los procesos de capacitación docente.

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  • Iniciativa en la detección de necesidades formativas de los docentes.

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  • Solidaridad en la conjunción de esfuerzos por mejorar las prácticas de los docentes.

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  • Empatía acerca de las necesidades formativas de los profesores.

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  • Respeto e integridad en la conducción de los grupos de trabajo.

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  • Trabajo colaborativo y de sinergia en los equipos de trabajo

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  • multidisciplinarios en los que labore.

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  • De fomento del diálogo y conciliación en las diferencias que puedan presentarse en la capacitación de los docentes.

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  • Disposición al intercambio de ideas.

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  • Crítico constructivo en la formación proporcionada a los docentes.

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  • Liderazgo en los equipos de trabajo en los que se desarrolle como profesional de la formación docente.

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  • Ética en su labor profesional.

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  • Compromiso con el desarrollo de los procesos educativos

REQUISITOS DE INGRESO SOLICITADOS AL ASPIRANTE A LA MESTRÍA (ORIGINAL Y COPIA)        

       

1.- Candidatos Titulados

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  • Llenar hoja de solicitud y registro

  • Entrevista  al Aspirante a Maestría

  • Firmar carta compromiso

  • Carta de exposición de motivos para estudiar la maestría

  • Título y cédula profesional

  • Certificado de la Maestría

  • Certificado médico (expedido por Institución Pública)

  • Currículum Vitae

  • Pago único de Inscripción por la duración de la Maestría

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